PECS
Sabemos
que os problemas com a comunicação são uma das maiores
preocupações nos casos de TEA . Muitas crianças com autismo
desenvolvem as habilidades de comunicação mais tarde que as outras
crianças e também apresentam geralmente, dificuldades imensas no
desenvolvimento da fala. Para os pais é muito frustante não poder
entender o que o filho quer ou precisa e a criança geralmente fica
frustada, apresentando acessos de birra e outros comportamentos de
risco na tentativa de se comunicar.
É
claro que os pais querem que o filho seja capaz de falar, mas ao
mesmo tempo sabem que falar não é a única forma de se comunicar.
Quando pensamos em uma criança sem problemas de comunicação,
sabemos que ela pode se comunicar muito antes que ela possa falar uma
única palavra.
O
PECS foi desenvolvido nos EUA pelo psicólogo Andrew Bondy e pela
fonoaudióloga Lori Frost. Eles viram que muitas crianças com
autismo tinham dificuldade com imitação, especialmente a imitação
verbal (imitar palavras) e mesmo aquelas que eram capazes de imitar,
geralmente não usavam as palavras para se comunicar espontaneamente.
Bondy e Frost queriam encontrar uma maneira de ajudar as crianças
com autismo a se comunicar de uma forma funcionalmente fácil e
socialmente aceitável. Também queriam encontrar uma forma de
fazê-lo que fosse fácil para os pais e outras pessoas aprenderem e
entenderem, dando à criança a possibilidade de se tornar mais
integrada socialmente e ao mesmo tempo mais independente.
O
Sistema de PECS pode ser utilizado em conjunto com qualquer método
terapêutico, como ABA, Floortime, TEACH.
O
PECS foi originalmente desenvolvido para crianças com transtorno do
espectro autista em idade pré-escolar, mas está atualmente sendo
usado por crianças e adultos com outros diagnósticos que
apresentem dificuldades com a fala e a comunicação.
O
PECS é dividido em 6 fases. Na 1ª fase, o objetivo é o de permutar
a figura. Mais tarde a criança aprende a generalizar essa habilidade
de forma que possa se comunicar com um grande nº de pessoas
diferentes, em diferentes lugares e por diferentes motivos.
Eventualmente, a criança poderá produzir sentenças com as figuras
em uma "tira" de sentenças e poderá expandir o
vocabulário.
O
PECS dá à criança a possibilidade de expressar suas necessidades e
desejos de uma maneira muito fácil de entender. Muitas crianças que
começaram a utilizar o PECS também desenvolvem a fala como um
efeito colateral, claro que é um efeito colateral muito agradável!
